皮亚杰的认知发展阶段论

①感知运动阶段(0-2岁):婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人、自己与物体的不同。该阶段认知发展的特点是形成“客体永存性“概念，知道物体虽然看不见但仍然是存在的，最典型的是克服“A非B”错误。 ②前运算阶段(2~7岁): 儿童的语言得到飞速发展，能用表象和符号从事简单的思维活动，以形象思维为主。该阶段儿童思维发展的局限性包括：思维的片面性、思维的不可逆性、不理解守恒、思维的自我中心性（三山实验）、泛灵论等。 ③具体运算阶段 (7~11岁):儿童能够运用符号进行有逻辑的思考，但还离不开具体事物或形象的帮助。该阶段的儿童开始理解守恒、思维具有可逆性和去中心化的特点。 ④形式运算阶段(11 岁以后):儿童形成抽象逻辑思维，超越对具体物体的依赖，从形式内容中脱离出来，能够根据假设进行演绎推理，思维水平开始接近成人。