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1718次播放2020-04-02发布

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陕北永坪会师背后的暗流涌动热衷于肃反的朱理治、聂洪钧和郭洪涛终于等到了机会，那就是从湖北长征辗转到达陕北的红25军，抵达陕北。将陕北刘志丹等领导的红27军、红27军，和到达陕北的红25军，合并为第十五兵团，徐海东任兵团司令。1935年9月18日，在陕北永坪镇，今延长油田中学操场，举行了隆重的会师大会。大会由聂洪钧主持，会场外气氛热烈，但台下就坐的广大陕北红军指战员心情复杂。聂洪钧首先宣布了部队改编结果和军委、军团、各师班子的成员名单，陕北红军主要领导刘志丹、高岗、张秀山等人的职务，均被红二十五军领导所代替。朱理治在讲话中严厉批评陕甘边的右倾机会主义。徐海东代表军团讲话。郭洪涛以省委副书记的身份讲话，反复说陕北红军是"土包子"，没见过世面、没打过大仗，要向红25军学习、要尊重红25军、把最好的武器交给25军，说西北红军干部家乡观念严重等，台下西北红军将士心里憋了一肚子气。最后，刘志丹作了表态发言。晚上组织会餐，西北红军杀猪宰羊，备有酒水。席间，红25军人员当面讥笑西北红军："你们不会打仗"、"打不了大仗"、"是土包子、游击队"等，导致双方发生语言冲突，甚至动手厮打，但都被及时制止了。 9月19日，西北红军将士上下的情绪很不好，闭口不谈交枪的事。早晨，15军团部通知在中午前必须交枪。原红26军营长余振西当着红25军前来接收武器的士兵说："交枪必须按照我们师团会议决定的意见办，只交枪支和60迫击炮，机关枪坚决不交。你们要打仗，我们也要打仗！有本事你们从敌人手中夺去。这些枪是我们用生命和鲜血夺来的。你们没本事夺，还要我们的，坚决不给！。红25军师长张绍东闻讯骑马赶到，和余振西的发生争执，双方厮打起来，红26军团长郭宝珊赶来制止，张绍东骂着走了。刘志丹闻讯召开会议批评了团营干部，安排把迫击炮、重机枪和轻机枪都交给了红25军75师。 9月19日，省委肃反保卫局在永坪正式逮捕了张庆孚。接着由郭洪涛提出，逮捕了永坪"红大"教员张文舟、赵启明2人。 9月20日早晨，原西北红军将机炮和人员一起交给红25军75师，中午，交给75师的陕北红军士兵跑回来二三十人，说"25军不是红军，又打又骂，不让往饱里吃饭"。这时，红25军75师师长张绍东又带着保卫队员，拿着绳子，也不给红26军团营领导打招呼。#陕北红军肃反

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中国教育的独特性及其与西方教育的差异中国的教育体系犹如一幅绚丽的画卷，鲜明地勾勒出了国家意识和地方文化特色，这不仅深刻地影响了其演进方向，更精心塑造了其基础的理论架构。在与西方教育的对照中，中国教育在思想观念层面展现出了极为显著的差异。西方教育宛如一棵大树，其枝繁叶茂的核心乃是“人本主义”，它无比珍视个体的自由以及个性的发展，犹如春风吹拂下的嫩芽，尽情舒展。而中国教育恰似一座古老的庙宇，更侧重于“伦理实践”和“学理说教”，它着重强调道德伦理的精心培育以及学术知识的代代传授，恰似经久不息的钟声，回荡在历史的长河中。这样的差异深深扎根于中国那源远流长、博大精深的历史文化传统之中。中国教育的发展宛如一条源远流长的河流，深受儒学的滋润与影响，极为注重个人道德修养的提升以及社会责任感的精心培育，坚定地强调家庭、社会和国家的和谐共生与发展。这种教育理念宛如阳光雨露，培育出了强烈的民族自豪感以及深厚的社会责任感。相较之下，西方教育似乎过分热衷于个性的张扬，有时宛如狂风骤雨，甚至可能导致社会的分裂与激烈的冲突。中国那丰富多样的地域文化恰似绚丽的彩霞，深刻地影响着教育的模式。例如，北方的教育宛如巍峨的山峰，更偏重实用型人才的精心培养；而南方的教育则宛如灵动的溪流，更加强调文化传承和人文精神的用心培育。这种地域性的文化特征，使得中国的教育宛如一幅绚丽的画卷，展现出多元化和包容性的独特风采。西方教育似乎过分聚焦于个体与群体之间的冲突，这在一定程度上犹如一把双刃剑，削弱了社会的凝聚力。特别是在宗教教育方面，其“中心”态度宛如飘忽不定的云朵，有时会导致长期的激烈争议甚至难以调和的冲突。 #东西方教育差异 #教育现象 #教育

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