旨在解决“接送难”的课后延时服务，在不少学校悄然走样。政策明确定位为“兴趣与素质拓展”，但现实中，这两小时却常常沦为课堂

旨在解决“接送难”的课后延时服务，在不少学校悄然走样。政策明确定位为“兴趣与素质拓展”，但现实中，这两小时却常常沦为课堂的延伸。 多方视角下的困局： · 学生： 在校时间被拉长至近十小时，“加时赛”般的课业让他们睡眠不足、情绪焦虑，减负成了空谈。 · 教师： 在教学进度与考核压力下，被迫利用延时服务补课，职责边界模糊，工作负担骤增。 · 家长： 既心疼孩子疲惫，又深陷教育焦虑，对学校的“隐形加课”心态矛盾。 · 学校： 在“唯分数”的评价体系下，容易将延时服务导向更能直接出成绩的补课。 破题关键：让好政策回归正轨 破解困局，需系统发力： 1. 严格监管，坚决守住“非教学”底线，让延时服务真正成为兴趣培养的沃土。 2. 为教师减负，合理补偿并引入社会资源，丰富课程内容。 3. 深化改革，推动教育评价体系多元化，从根本上缓解各方焦虑。 教育的温度，不应被异化为时间的堆砌。别让一项好政策，在执行中偏离了呵护孩子健康成长的初心。#减负 #课后延时服务